在新的历史条件下开展诚信教育，需要对这些年大量诚信失范行为的产生有一个科学、全面、客观的分析和判断，这是搞好诚信教育的基础，只有如此，才能做到有的放矢，使诚信教育不流于形式。我国在由计划经济向市场经济的社会转型期，出现大量诚信失范的问题，有非常深刻的原因：
第一，社会转型，社会结构发生变化。在市场经济体制下，所有从事经营活动的单位都是自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的独立市场主体，每个有民事行为能力的人都是社会人。信用主体由国家变为个人、企业，转变为所有市场主体。适应这一变化，要搞好诚信教育，必须看到信用主体的多元化、个性化和普遍化特征，诚信教育如果不能落到千千万万个信用主体身上，就不会取得实效。这反映了诚信教育的艰巨性、复杂性。教育部门承担着培养人的重要使命，但是诚信教育不是单靠学校教育就可以完成的，政府各个部门要各自承担自己的职责，长期不懈地推进，搞运动式的诚信教育，只能是隔靴挠瘁。
第二，法律确认，在市场经济体制下，所有进入市场的主体都有谋取自身利益的权利，这种机制极大地调动了企业和个人的积极性，使我国经济社会有了巨大发展。但是，实事求是地讲，在这种机制下，一些自私自利、见利忘义者也会在市场交易中为谋利不讲良心，不讲道德，甚至铤而走险违规违法。这是市场经济体制下出现秩序失范的内生因素。
第三，在市场经济条件下，商品信息不对称问题日益凸显出来，信息的不对称为搞假冒伪劣等不法经营提供了条件，成为市场经济体制下滋生各种诚信失范行为的外因。在新的历史条件下，诚信教育必须结合客观变化，采取相应的措施。推进诚信教育，要有新内容、新举措才能奏效。
在新的历史时期，开展诚信有两点非常重要：首先，要在全社会大力弘扬诚信，增强全社会的信用意识，一定要和经济体制转轨、社会结构变化结合起来，不能空泛地讲，包括校园里开展的诚信教育也是如此。在当前，结合社会主义荣辱观开展诚信教育是一个非常好的契机。其次，诚信教育一定要和建立安全的信用屏障结合起来。这包括两个方面：一是要依法办事，法制是诚信的最大保障；二是要建立起社会信用管理制度，社会信用体系从运行机制上看，不仅要为所有进入市场的主体建立信用记录档案，而且这些信用记录信息要能为社会公众所知晓并可查询。我国在建立信用服务体系方面滞后于经济改革发展进程，目前国家非常重视这项工作。
近年来，在国家助学贷款政策执行过程中就遇到很多尴尬，制约了助学贷款的发展。要解决这个问题，也要从两方面入手：一方面要深入开展诚信教育，让每个学生树立以诚实守信为荣的价值取向；另一方面必须引入信用管理制度，为贷款学生建立信用记录档案，这个工作应由具有信用资质的独立机构去做。如果能把这两方面工作都做好，就能促进助学贷款走上健康发展的道路。
学校是诚信教育的重要阵地，诚信教育是学校教育的一项必不可少的重要内容。学校要为社会输送具有诚信品质的人才，同时学校处在社会的大环境中，时代的变化和社会的风气，又无时无刻不在影响着青年学子的思想和行为。对于青年学子而言，我要郑重地告诉他们：你的信用，将是你迈出校门走向社会可支付的第一笔财富，请千万珍惜!
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