面对“道德滑坡”或者青少年犯罪，我们时常会总结说，是因为放松了这样的教育。我们每进行一次这样的教育，都总结出了很大的成绩。但不得不承认的，那就是我们对青少年的教育主题，总是在不断调整。但另一方面，这说明，对青少年的教育，有时在价值上是错误的，或者与不断进步的社会观念发生矛盾，或者不能与不断发展的社会现实接轨，没有“可操作性”，以致不得不调整。
其实，对于今天的人们来说，在政治思想和道德品质的取向上，已经是明朗的。那就是每一个人都应该有人文观念和公民人格。公民政治是最大的政治，人文观念是公民道德的基础。我们对下一代的价值观培养，注定了只有一种选择，就是人文观念和公民人格。
当前，建立公民社会已经成为时代最主流的愿望，“公民”成为媒体上的热词，“国家尊重和保障公民的人权”已经写入《宪法》。要建立公民社会必须要有公民意识，要实现人权，必须要知道什么是人权。如果没有公民意识，如果不知道什么是人权，怎么能知道如何保障自己这份与生俱来的权利，怎么会尊重别人的权利。没有公民意识和人权观念的人就不能成为现代社会的公民，就不能建立公民社会。
青少年是社会的未来，现在的教育决定将来的社会品质。公民人格和人权观念必须从小开始培养。要培养青少年的公民人格，对青少年的思想政治和道德品质教育，不是别的，就是公民教育，这不应该有异议。而一旦我们对青少年选择了公民教育，就像我们选择了市场经济一样，这是与时俱进的选择，它具有可持续性，可以平稳地推进。
但是，长期以来，“公民”和“人权”这些美好的词汇受到有意无意的忌讳，怎样做一个公民，什么是我们的权利，成为需要重新启蒙的问题。也就是说，要对青少年进行公民教育，我们还需要进行自我教育。首先是学校管理者和教师的思想和观念准备，有了教育者的准备，才能言传身教。公民教育应该深化到日常教育之中，但绝不是班主任和班干部手上的好人好事登记簿。公民课应该有公民教材，这个教材要吸收当今世界最先进的文明成果，代表最先进的政治文明和精神文明，而现在的思想政治教育课是不能胜任时代的要求的。这么说来，要培养青少年的公民意识和公民人格，还不只是一个“从娃娃抓起”的事情，还得先从娃娃的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶抓起。
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