云南省特岗教师招聘中学教育心理学大纲第二章中学生的心理发展与教育

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来源：云南培训认证网阅读：21868 次日期：2009-06-01 08:56:14

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【评价目标】

1．识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。

2．理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展。

3．理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义。

4．评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。

第一节中学生的心理发展概述

一、心理发展的含义

其四，差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。

我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期(0～1岁)；婴儿期(1～3岁)；幼儿期(3～6、7岁)；童年期(6、7岁～11、12岁)；少年期(11、12岁～14、15岁)；青年期(14、15岁～25岁)；成年期(25～65岁)；老年期(65岁以后)。

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